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伟德国际下载 - 艺术教育 - 艺教课案 - 捉迷藏教案

捉迷藏教案


                             
 
一、音乐教材:人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》
 
二、教材内容:
(一)了解一年四季的景色变化。
(二)学唱歌曲《捉迷藏》。
 
三、教材分析:歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏,形象生动,很有童趣,也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
 
四、教学目标:
(一)情感态度价值观:
通过欣赏四季景色,激发学生的生活体验,通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机,让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。
(二)过程与方法:
通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机。
(三)知识与技能:
掌握附点节奏的演唱方式,和3/4拍的强弱规律,能用律动的方式表现歌曲。
 
五、教学重点难点:
重点:能有表情地演唱歌曲。
难点:能较好地解决
6.6    6  1   5.3  2     5.6   13     2  1  2 —53等附点部分的节奏。
爱捉   迷藏  来玩耍    秋天   钻入  谷 堆 堆
 
六、教学准备:
多媒体课件、钢琴、头饰
 
七、教学过程:
(一)导入
师:今天的音乐课,老请来了4个小朋友,你们想不想认识他们呀?
生:……..
师:好,那让我们来看看他们是谁,第一个是春娃娃,第二个是夏娃娃,第三个是秋娃娃,第四个是冬娃娃。今天他们来时邀请同学们到各自的家里去做客。春娃娃说:“来我家吧,我家有美丽的桃花,嫩绿的柳条,迷人的后花园,青翠的小草,成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说:“这有什么,我家有更好玩的,那里有接天莲叶无穷碧的荷花,有蔚蓝的海岸,充满朝气的向日葵,还有可口的冰激凌,在我家你还能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢,秋娃娃不紧不慢地说话了:要说到美景,谁都比不上我家的,我家有盛开的菊花,有漫天的枫叶,有沉甸甸的麦穗,还有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静,他说:“我家是个银装素裹的世界,那里有不畏严冬的梅花,有皑皑的白雪,在我家你还能滑雪堆雪人。”
听完了他们的介绍你最想去谁家里做客啊?
生:夏娃娃…….因为…….;秋娃娃…….因为……
 
(二)新课教学
师:他们邀请同学们去家里做游戏,他们还为游戏编了一首好听的歌曲,我们一起来听听,他们在做什么游戏。
1、初听歌曲
师:他们在做什么游戏啊?
生:捉迷藏
师:你听了这首歌,觉得情绪是怎么样的?
生:欢快
2、复听歌曲,教师范唱
师:听老师来给大家唱一遍,听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了
生:……..
3、解析附点节奏、三拍子
师:这首歌曲情绪十分欢快,你们觉得是什么原因?
生:因为他们在做游戏很开心
师:很好,那么来看看歌曲的本身,在速度上有什么特点?
生:速度非常快
师:速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪,如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较舒缓。再来看一下这首曲子是几拍子?
生:三拍子
师:三拍子的强弱规律是什么
生:强弱弱
教师示范动作,强拍拍手弱拍拍腿,让学生感受三拍子的强弱规律。
师:除了这两个还有什么原因?如果暂时说不出来没关系,来听老师用不同的节奏来唱两段歌曲,来听听他们有什么区别,哪一段更活泼?
教师范唱,第一段歌词用八分音符,第二段用附点八分音符,形成对比
师:听完之后你觉得哪段更活泼,区别在哪里?
生:……
教师出示曲谱,左右对比,附点节奏使旋律更欢快
4、读歌词
师:接下来让我们根据节奏边打拍子边读一读歌词,要注意附点节奏和三拍子的强弱规律,先听老师来示范一遍。
 
边读边解决节奏问题,如:
 
5、唱旋律
师:读完歌词让我们一起用“啦”唱一唱旋律
边唱边解决情绪问题
师:第一句小伙伴们准备做游戏了,心情是什么样的啊?
生:很开心
师:所以我们要用十分欢快的情绪来唱,第二句游戏开始了,一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来,躲的时候要怎么样啊?
生:轻轻的、蹑手蹑脚的
师:那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。后面四个小娃娃呢,他们哪个的因最高?
生:春娃娃
师:春天是个万物复苏的季节,春娃娃是个顽皮的小娃娃,所以它唱得最响亮,那夏娃娃呢?
生:比春娃娃低一点点
师:很好,因为夏天十分炎热,人们都躲到草帽下去了,所以要比春天低一点点。秋娃娃呢
生:更低一点
师:秋天到了树叶从枝头落下,秋风轻轻一吹它又飞舞起来,就像秋娃娃唱的这句歌词一样 ,有一个小尾巴。那么最低的是?
生:冬娃娃
师:冬天很多小动物都要冬眠了,所以要唱得很轻,不要打扰到它们。
6、唱歌词
根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词,教师强调唱的时候要轻轻的,因为捉迷藏的时候不能太大声,不然很容易就被找到了。
 
(三)创编活动
歌曲唱熟练之后进行创编活动
师:春娃娃躲在花丛中,如果用肢体来表现花朵是什么样的,谁来做一下?
生:……..
师:夏娃娃躲在草帽下,草帽怎么来表示呢?
生:…….
师:谷堆堆呢?
生:…….
师:棉褂褂呢?
生:…….
师:同学们表现得非常好,接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好?
生:好
师:老师要请上来四位小朋友分别来扮演春、夏、秋、冬四个娃娃我们边唱歌边玩游戏
(四)课堂小结
师:同学们,你们觉得四个娃娃可不可爱,四季的景色美不美呀?
生:美
师:如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做?
生:要保护环境
师:说得非常好,只有我们从身边的小事做起,每个人都来爱护环境,四季的景色才可以永远那么美!
 
 
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